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Les médias optiques : les cédéroms | |
| OUI | 24 | |
| NON | 11 | |
Ce volet qui était très large au départ (les médias
optiques sont nombreux) doit être réduit à l'utilisation des cédéroms dans les CDI :
tous les questionnaires traitent uniquement des cédéroms, aucun n'a cité les
autres supports
26 % des CDI n'ont pas de cédéroms, cette réponse est
à relier avec le volet sur l'équipement du CDI ( voir profil-type des CDI),
Exploitation pédagogique
Leur exploitation pédagogique est faite par 62,5% des CDI,
de façon ponctuelle à la demande (58%), principalement par le documentaliste seul
(46%) mais aussi
par une "collaboration documentaliste-enseignant(33%). Il faut souligner que les
élèves entre eux sont aussi de bons "formateurs en herbe"(25%).
Les principaux axes de la formation régulièrement cités
sont : Les règles de fonctionnement d'un cédérom/ l'utilisation raisonnée de ce
support/ l'exploitation de l'information
Cette exploitation pédagogique ponctuelle, à la demande
ne donne pas lieu à la création systématique d'outils (seulement 7% des CDI
créent des outils). Il faut noter qu'un programme interactif d'initiation au CDI
sur cédérom a été crée par une documentaliste en poste sur une
île !
Opinion des documentalistes sur l'utilisation des cédéroms par les élèves :
C'est une introduction positive aux NTIC (50%) qui favorise une ouverture culturelle et une curiosité de la part des élèves (17%), cependant elle demeure plus ludique que méthodique (17%) et nécessite une utilisation plus encadrée (8%).
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Hit parade des élèves : Encarta/ Atlas Encarta/ Océans/ PC corps humain/ Axis |
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Hit parade des enseignants : Encarta/ Atlas Encarta/ |
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Hit parade des documentalistes : le logiciel BCDI est cité 8 fois, pour ce qui est des cédéroms il y a eu très peu de réponse . |
Le non-équipement des CDI
:
La raison principalement évoquée est d'ordre financière
: les crédits sont insuffisants.
Ce support reste cependant un produit d'appel en direction des élèves et de nouveaux achats sont prévus par 31 % des CDI.