<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"><channel><title>Flux RSS de veille informationnelle</title><link>http://www.tahitidocs.com/</link><atom:link href="http://www.tahitidocs.com/RSS/flux_rss/fluxdocs.xml" rel="self" type="application/rss+xml" /><description>Veille d'un professeur-documentaliste de l'île de la Réunion</description><language>fr-FR</language><copyright>Tahitidocs 2012</copyright><webMaster>webmaster.RSS@tahitidocs.com (Denis Weiss)</webMaster><pubDate>Fri, 17 May 2013 11:04:26 +0100</pubDate><item><title>Dictionnaire progressif de Sciences Economiques et Sociales</title><link>http://www.ses.ac-versailles.fr/extras/bd/dico/consulter.html</link><guid>http://www.ses.ac-versailles.fr/extras/bd/dico/consulter.html</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.ses.ac-versailles.fr/plugins/scolaspip/images/ac-versailles_transparent.png" length="89" type="image/png" /><pubDate>Fri, 17 May 2013 11:04:23 GMT</pubDate><description>Centré sur les notions figurant dans les quatre programmes officiels de Première et de Terminale, ce dictionnaire contient des termes classés en fonction des programmes, des thèmes, des questions et de l?endroit où ces notions apparaissent (1° ou 2° colonne du programme, indications complémentaires, hors programme).</description></item><item><title>Les MOOC débarquent en France !</title><link>http://www.studyrama.com/formations/filieres/universite/actualite/les-mooc-debarquent-en-france-91431</link><guid>http://www.studyrama.com/formations/filieres/universite/actualite/les-mooc-debarquent-en-france-91431</guid><category>corps</category><enclosure url="http://static2.studyrama.com/squelettes/img/logo_studyrama.jpg" length="264" type="image/jpeg" /><pubDate>Sat, 04 May 2013 04:07:54 GMT</pubDate><description>Les MOOC (Massive Open Online Courses ou cours en ligne ouverts et massifs)  s'implantent peu à peu au sein de l'enseignement supérieur français. Polytechnique et l'EM Normandie ont annoncé récemment qu'ils se lançaient dans l'aventure. De quoi s'agit-il ? Sont-ils vraiment incontournables ?</description></item><item><title>Les réponses à vos questions sur les affectations en stage après concours</title><link>http://www.education.gouv.fr/cid71710/concours-de-recrutement-des-enseignants-pour-la-rentree-2013-les-reponses-a-vos-questions-sur-les-affectations-en-stage.html</link><guid>http://www.education.gouv.fr/cid71710/concours-de-recrutement-des-enseignants-pour-la-rentree-2013-les-reponses-a-vos-questions-sur-les-affectations-en-stage.html</guid><category>corps</category><enclosure url="http://cache.media.education.gouv.fr/image/Bibliotheque_multimedia/91/6/logo_MEN_214916.jpg" length="204" type="image/jpeg" /><pubDate>Sat, 04 May 2013 04:05:43 GMT</pubDate><description>Les lauréats des concours et des examens professionnalisés du second degré pour la rentrée 2013 peuvent optimiser leur affectation en tant que professeurs stagiaires. Ils doivent justifier leurs choix, leur situation familiale ou professionnelle. Sous certaines conditions, ils peuvent également opter pour un report de leur nomination. Pour en savoir plus, consultez le questions-réponses.</description></item><item><title>Senat junior</title><link>http://junior.senat.fr/accueil.html</link><guid>http://junior.senat.fr/accueil.html</guid><category>corps</category><enclosure url="http://junior.senat.fr/typo3conf/ext/senatjunior/Resources/Public/Templates/Images/header_logo.png" length="338" type="image/png" /><pubDate>Sat, 04 May 2013 03:50:30 GMT</pubDate><description>"Sénat junior", le site du Sénat destiné aux plus jeunes, a été entièrement refondu sur les plans graphique et ergonomique. Depuis 1999, ce site donne accès aux bases d'instruction civique et institutionnelle de façon ludique pour les enfants (accès 6-12 ans) et les adolescents (accès 13 ans et plus).</description></item><item><title>MediaEducation</title><link>http://mediaeducation.fr/</link><guid>http://mediaeducation.fr/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://mediaeducation.fr/wp-content/uploads/2013/03/mediaeducation.png" length="500" type="image/png" /><pubDate>Sat, 20 Apr 2013 07:05:22 GMT</pubDate><description>Portail sur l'éducation aux médias réalisé par deux diplômées en master 2 d?éducation au médias de l?Université Paris III Sorbonne Nouvelle.</description></item><item><title>Les indicateurs de résultats des lycées </title><link>http://www.education.gouv.fr/cid3014/les-indicateurs-de-resultats-des-lycees.html</link><guid>http://www.education.gouv.fr/cid3014/les-indicateurs-de-resultats-des-lycees.html</guid><category>corps</category><enclosure url="http://cache.media.education.gouv.fr/image/Bibliotheque_multimedia/91/6/logo_MEN_214916.jpg" length="204" type="image/jpeg" /><pubDate>Wed, 03 Apr 2013 13:35:15 GMT</pubDate><description>Les indicateurs de résultats des lycées 2012 sont consultables en ligne. Ces trois indicateurs permettent d'évaluer l'action propre de chaque lycée. Ils sont établis à partir des résultats des élèves au baccalauréat et de leur parcours scolaire dans l'établissement. </description></item><item><title>Eprofdocs</title><link>http://www.eprofsdocs.fr/</link><guid>http://www.eprofsdocs.fr/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.eprofsdocs.fr/squelettes/logocrdp.jpg" length="137" type="image/jpeg" /><pubDate>Mon, 01 Apr 2013 12:30:02 GMT</pubDate><description>Le site e-profsdocs, animé par le CRDP de Marseille, adopte une nouvelle ligne éditoriale. Conçu pour aider à la généralisation des usages du numérique à l'école, il s'ouvre désormais à tous les enseignants en proposant 4 rubriques : 
E-classes permet aux enseignants qui le souhaitent de rendre compte et d?analyser ce qui se passe dans les classes en matière d?usages des ressources. E-information valorise la réflexion autour de l'utilisation de l'information dans le contexte éducatif. E-ressources s'intéresse à l'actualité des ressources numériques gratuites. E-veille permet de suivre le fil de l?actualité des ressources numériques et de leurs usages.
</description></item><item><title>Guide de l'identité numérique</title><link>http://fr.slideshare.net/captainjob/guide-de-lidentit-numrique-aliaz</link><guid>http://fr.slideshare.net/captainjob/guide-de-lidentit-numrique-aliaz</guid><category>corps</category><enclosure url="http://public.slidesharecdn.com/images/header-11/slideshare-logo.png" length="185" type="image/png" /><pubDate>Mon, 01 Apr 2013 12:24:56 GMT</pubDate><description>Les bases de l'identité numérique. Définition, importance, e-réputation, nettoyer ses traces. L'anonymat. La construction de son identité numérique. L'identité numérique dans le recrutement.</description></item><item><title>La Une à travers les flux rss des principaux journaux en ligne</title><link>http://www.lemurdelapresse.com/</link><guid>http://www.lemurdelapresse.com/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.lemurdelapresse.com/images/main/logo_murpress.png" length="391" type="image/png" /><pubDate>Sun, 24 Feb 2013 05:14:07 GMT</pubDate><description>Les flux RSS des principaux journaux regroupés sur une page et diverses rubriques.</description></item><item><title>OpenEdition Books : une plateforme pour les livres scientifiques </title><link>http://books.openedition.org/</link><guid>http://books.openedition.org/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://static-origin.openedition.org/books/images/portal/logo-oeb.png" length="221" type="image/png" /><pubDate>Thu, 21 Feb 2013 14:23:09 GMT</pubDate><description>Quatrième plateforme d'OpenEdition (après Revues.org, Calenda et Hypothèses), Books est spécialisée dans la diffusion des sciences humaines et sociales. </description></item><item><title>Cours ouverts en ligne, le monde des MOOCs</title><link>http://www.educavox.fr/mot/cours-ouverts-en-ligne-le-monde</link><guid>http://www.educavox.fr/mot/cours-ouverts-en-ligne-le-monde</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.educavox.fr/squelettes/images/bandeau.gif" length="959" type="image/gif" /><pubDate>Fri, 08 Feb 2013 09:19:37 GMT</pubDate><description>Le cours en ligne et ouvert à tous porte un nom : MOOC pour Massive Online Open Course. L'adjectif Massive vient du fait qu'un tel cours peut regrouper plusieurs milliers de participants. Il existe deux formes principales : celle qui copie les cours traditionnels de l'université et celle qui est basé sur l'abondance des ressources et les échanges entre participants, forme la plus en phase avec la philosophie du Web. Quels développements possibles ? Analyses, débats.
</description></item><item><title>Relance du projet d'identité numérique</title><link>http://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lmi/lire-fleur-pellerin-relance-le-projet-d-identite-numerique-52303.html</link><guid>http://www.lemondeinformatique.fr/actualites/lmi/lire-fleur-pellerin-relance-le-projet-d-identite-numerique-52303.html</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.lemondeinformatique.fr/logo-v2.png" length="342" type="image/png"  /><pubDate>Fri, 08 Feb 2013 09:16:47 GMT</pubDate><description>A l'occasion du Forum International de la Cybersécurité (FIC), qui s'est déroulé à Lille, les 28 et 29 janvier 2013, Fleur Pellerin ministre de l'économie numérique a relancé une énième fois le projet de création d'une identité numérique.</description></item><item><title>4 outils pour générer des nuages de mots pour la classe</title><link>http://outilstice.com/2013/02/4-outils-pour-creer-des-nuages-de-mots-pour-la-classe/</link><guid>http://outilstice.com/2013/02/4-outils-pour-creer-des-nuages-de-mots-pour-la-classe/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://6207-8939.zippykid.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2012/10/logo.jpg" length="250" type="image/jpeg" /><pubDate>Fri, 08 Feb 2013 09:11:45 GMT</pubDate><description>Les nuages de mots générés automatiquement à partir d'un texte ou de manière manuelle sont de plus en plus utilisés par des enseignants. Outre le fait qu'ils sont dans les nuages et donc accessibles de partout, ils offrent beaucoup d?utilisations possibles en classe.</description></item><item><title>Pourquoi pas une licence globale pour les manuels scolaires ?</title><link>http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1301c.htm</link><guid>http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a1301c.htm</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.epi.asso.fr/ver1024/logoepi.gif" length="82" type="image/gif" /><pubDate>Sun, 03 Feb 2013 01:29:36 GMT</pubDate><description>Gilles Dowek et Jean-Pierre Archambault, deux des co-auteurs du manuel Informatique et Sciences du numérique s'interrogent sur l'opportunité de créer une licence globale pour les manuels scolaires.</description></item><item><title>Faut-il raconter toute sa vie sur Internet ?</title><link>http://1jour1actu.com/culture/internet-vie-privee-29-01-13/</link><guid>http://1jour1actu.com/culture/internet-vie-privee-29-01-13/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://1jour1actu.com/wp-content/themes/1jour1actu/images/logo.png" length="180" type="image/png" /><pubDate>Sat, 02 Feb 2013 05:42:51 GMT</pubDate><description>De plus en plus de personnes utilisent Internet pour rechercher des informations ou raconter leurs petites histoires, et aussi des choses très personnelles, par le biais des réseaux sociaux tels que Facebook ou Twitter. Certaines écoles se servent même des Tweets pour travailler en classe. Mais peut-on tout dire sur Internet ?</description></item><item><title> Regardez les tweets naître en temps réel sur un planisphère</title><link>http://tweetping.net/</link><guid>http://tweetping.net/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.tahitidocs.com/RSS/images/rss2.png" length="342" type="image/png"  /><pubDate>Sat, 02 Feb 2013 05:41:00 GMT</pubDate><description>Visualisation en temps réel de la localisation des tweets qui sont envoyés chaque seconde dans le monde. Outre le nombre de tweets envoyés depuis chaque continent figure le dernier hashtag (ou mot-dièse) ainsi que la dernière mention pour chaque zone géographique.</description></item><item><title>Ces dangers qui menacent nos identités numériques</title><link>http://www.cite-sciences.fr/fr/bibliotheque-bsi/contenu/c/1248128022414/ces-dangers-qui-menacent-nos-identites-numeriques/</link><guid>http://www.cite-sciences.fr/fr/bibliotheque-bsi/contenu/c/1248128022414/ces-dangers-qui-menacent-nos-identites-numeriques/</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.cite-sciences.fr/mediacs/images/bsistf/bandeau_biblio.png" length="970" type="image/png" /><pubDate>Sat, 02 Feb 2013 05:32:37 GMT</pubDate><description>Les développements de la société numérique et particulièrement des réseaux sociaux ont démultiplié les possibilités de communication et de partage sur le Web. Dans la sphère privée comme publique, nos actions quotidiennes sont désormais en prise avec les mailles de ce réseau dans lequel elles impriment leurs marques. Dossier.</description></item><item><title>Le cartable numérique du français</title><link>http://urls.fr/fg6</link><guid>http://urls.fr/fg6</guid><category>corps</category><enclosure url="http://crdp.ac-amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/wp-content/blogs.dir/blog_mediatheque.jpg" length="971" type="image/jpeg" /><pubDate>Sat, 02 Feb 2013 05:28:27 GMT</pubDate><description>Toutes les notions qu'un élève en fin de troisième doit maîtriser.
Notions de la langue. Récit, Poésie, Théâtre. Autobiographie. Argumentation. Vocabulaire et orthographe. Temps et valeurs. Classes et fonctions</description></item><item><title>Correction automatique d'écrits d'élèves : rêve ou réalité ?</title><link>http://cndpval.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/correction-automatique-d-ecrits-d-eleves-reve-ou-realite-59.htm</link><guid>http://cndpval.cndp.fr/agence-usages-tice/que-dit-la-recherche/correction-automatique-d-ecrits-d-eleves-reve-ou-realite-59.htm</guid><category>corps</category><enclosure url="http://cndpval.cndp.fr/agence-usages-tice/img/logoindex.png" length="117" type="image/png" /><pubDate>Sat, 02 Feb 2013 05:25:26 GMT</pubDate><description>La correction automatique est aujourd'hui possible grâce à des logiciels d'analyse de textes. Cette correction peut porter sur la qualité générale du texte ou sur certaines caractéristiques uniquement. Une efficacité des logiciels de correction automatique a été démontrée dans six domaines d?application : la correction des réponses à des questions ouvertes, la correction d'essais (rédactions, résumés), la détection du plagiat, l'orthographe et la détection du niveau de difficulté d'un texte.</description></item><item><title>Le fonctionnement des réseaux en ligne d'enseignants</title><link>http://urls.fr/fg5</link><guid>http://urls.fr/fg5</guid><category>corps</category><enclosure url="http://www.tahitidocs.com/RSS/images/rss2.png" length="342" type="image/png"  /><pubDate>Sat, 02 Feb 2013 05:16:05 GMT</pubDate><description>Synthèse de la thèse d'Isabelle Quentin dirigée par Eric Bruillard et soutenue le 3 décembre 2012 à l'ENS Cachan. De larges extraits issus d?une publication (à paraître) rédigée pour le colloque Society for Information Technology and Teacher Education qui se tiendra du 25-29 mars 2013 à New Orleans (LA, USA).</description></item></channel></rss>